В 2 года:

Если ребёнок не понимает речи взрослого;

Если не произносит никаких звуков;

Если не использует звукоподражания, не выговаривает простые слова;

Если завели речевой дневник, а записать в него нечего.

В 3 года:

Если не строит предложения;

Если говорит на своём языке;  - если «каша во рту»;

Если не выговаривает звуки: а, о, у, и, ы, э, б, п, м, т, д, н, г, к, х, в, ф.

Три года – тот возраст, когда отсутствие речи или низкий уровень её развития влияют и на формирование мышления. Если вовремя не обратиться к специалисту, это может привести к задержке психического развития.

В 4 года:

Если не выговаривает звуки с, з, ц;

Если пропускает или меняет местами слоги в словах;

Если не знает цвета, путает названия животных, овощей, фруктов.

Четыре года – возраст, когда можно начинать исправлять звуки. Ребёнок готов внимательно слушать и усердно выполнять задания, он уже может контролировать собственную речь. Но важно исправлять не только звуки: если в речи много ошибок, желательно уточнить у логопеда, не нужны ли занятия по другим речевым направлениям речевого развития (слоговая структура, словарный запас, грамматика).

В 5 лет:

Если не выговаривает звуки: ш, ж, ч, щ;

Если делает ошибки в окончаниях;

Если не умеет пересказывать;

Если отвечает на вопросы одним словом.

Пять лет – это возраст, когда постепенно уходит словотворчество, расширяется словарный запас, ребёнок может строить развёрнутые предложения и всё меньше путает значения слов. Речь в пять лет уже больше похожа на взрослую.

В 6 лет:

Если не выговаривает звуки л, р;

Если не умеет определять первый и последний звуки в слове;

Если не может запомнить буквы и выучить алфавит;

если не умеет рассказывать;

Если не знает времена года;

Если путает «направо» и «налево».

Шесть лет – это возраст, когда ребёнок готовиться к начальной школе. Речевое развитие – один из важных показателей его подготовленности. Все речевые проблемы желательно уладить до школы, чтобы они не мешали учёбе.